Ngày soạn :15/08/2009
Ngày giảng :17/08/2009
chương i : cơ học

Tiết 1
chuyển động cơ học

i, mục tiêu
- Vì đây là bài đầu của chương nên yêu cầu hướng dẫn cho học sinh mục tiêu cơ bản của chương cơ học bằng cách đọc mục đầu chương.
- Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày, có nêu được vật làm mốc.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động đứng yên, xác định được vật làm mốc trong mỗi trạng thái.
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
ii, chuẩn bị
* Cho cả lớp :
- Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to thêm để HS xác định quỹ đạo chuyển động của một số vật.
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C6 và thí nghiệm.
* Cho mỗi nhóm HS : Dụng cụ thí nghiệm :
+ 1 xe lăn
+ 1 con búp bê
+ 1 khúc gỗ
+ 1 quả bóng bàn
iii, tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức(1’)
Sĩ số 8: ……….Vắng:………………………………………………
2.Kiểm tra bài cũ: Không
3.Bài mới :
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò

 Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (5’)
- GV giới thiệu chương trình vật lý 8 :
+ Gồm 2 chương Cơ học và Nhiệt học.
+ Trong chương I, ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề, đó là vấn đề gì.
- GV ĐVĐ : trong cuộc sống ta thường nói một vật là đang chuyển động hay đứng yên. Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay vật đó là đứng yên?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên(10’)
- Em hãy nêu 2 ví dụ về vật chuyển động, 2 ví dụ về vật đứng yên.
- Tại sao nói vật đó chuyển động?
- HS có thể nêu những hiện tượng nói vật đó chuyển động là : do bánh xe quay, hoặc do có khói ... Rất ít em nói là vị trí của vật đó so với mình hoặc gốc cây thay đổi. Do đó, sau khi HS nêu hiện tượng để khẳng định vật đó chuyển động thì GV có thể nêu ra : vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động.
- Vị trí vật đó so với gốc cây không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên.
- Vậy , khi nào vật chuyển động, khi nào vật đứng yên?
- Yêu cầu HS trả lời C1.
- GV chuẩn lại câu phát biểu của HS, nếu HS phát biểu còn thiếu(phần lớn HS chỉ chú ý đến vị trí của vật so với vật làm mốc, mà không chú ý chỉ thời gian so sánh). Vì vật, GV phải lấy ví dụ 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để HS khắc sâu kết luận.
- Cho HS kém đọc lại kết luận SGK.




- GV hướng dẫn HS chuẩn bị câu phát biểu : Vật làm mốc là vật nào?
- GV yêu cầu nhận xét câu phát biểu của bạn. Nói rõ vật nào làm mốc.
- Hỏi thêm : Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động? Nếu là đứng yên thì đúng hoàn toàn không?
Hoạt động 3 : Tính tương đối của chuyển động và đứng yên(